功利心油然而生，这使得他们自我成长变得异常迅速，只是自己可能浑然不觉而已。辅导员在一种既作为学生的客体也作为老师的主体的双重视角之中，格外切近地参与了一所大学精神传承的过程。另外，辅导员工作也扩充了我们对大学的知识基层运作经验。辅导员参与感知和执行了世界一流大学各种思想和行动的细节和最后一公里。古人云，宰相起于州郡，猛将发于行伍。辅导员或许在这种锻炼和启发之中额外升起了一种初心，有了更远和更深入的思考，孕育了一种未来教育家或教育领域优秀政治工作者具有的心智和识见。我要分享的第二点是，集体建设确实很重要。集体建设就是把我们变成一家人，变成亲密的共同体，不落下任何一个人，让学生感受集体的温暖，不让他们滑入集体温度不能覆盖的孔隙和空间。良好的集体凝聚力能够很大程度上避免同学成为一个个没有桥梁联系的情感独岛，避免他们进入社会之后变成没有有机共生于社会大家庭的孤独原子。当然这个集体的形式是多样的，可以是家庭、寝室或班团。在担任老师后，我逐渐深入感受到，清华有着优良的学生工作传统，这个传统或许最核心的就是集体建设，而集体建设中最核心又是党建工作。以党建促班团建设以及其他形式的集体建设。集体建设具有极其深远的意义。因为，国家和文明不是一个抽象的存在，不是一个想象的共同体；国家的凝聚力和支持力、文明的韧性和连续性存在于每一个集体性的时刻。在年少时，存在于家庭之中；在学校时，存在于班级班会的时刻，存在于党支部的组织生活，存在于马杯赛场，存在于文艺节目的感染中，存在于国旗升起的氛围中；国家存在于我们共同有效参与的每个集体的瞬间。...
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