第一课因数与倍数的意义开心回顾1.如图从上面看到的是()A.B.C.【答案】C【解析】试题分析:观察图形,从上面看到的图形是三列:中间一列2个正方形,左边一列1个靠下边,右边一列1个靠上边,据此即可解答问题。解:根据题干分析可得,从上面看到的是。故答案为C。2.从正面看到4个小方块,从右面只能看到1个小方块的物体是()A.B.C.【答案】B【解析】解:根据从不同方向看到的物体的面不同进行解答,由题干分析可知答案为B。3.由6个小正方体搭成的立体图形,从右面看到的形状是,从正面看到的形状是,这个立体图形是()A.B.C.【答案】C【解析】解:根据从不同方向看到的物体的面不同进行解答,由题干分析可知答案为C。课前导学学习目标:理解因数和倍数的意义,以及两者之间相互依存的关系。知识讲解:【例题1】根据下面的两幅图列出两个乘法算式。乘法算式中各个数之间还存在什么关系呢?[来源:学科网ZXXK]【解析】试题分析:图一画有3排树,每排6棵,图二画有2排树,每排9棵。据此列出算式,并找出关系。解:图一:3×6=18或6×3=18图二:2×9=18或9×2=18在3×6=18和2×9=18这两个算式中,每个都是自然数;3和6、2和9都是18的因数,18是3和6的倍数,18也是2和9的倍数。【答案】2×9=18,3×6=18;3和6、2和9都是18的因数,18是3和6的倍数,18也是2和9的倍数。注意:因数与倍数的关系:因数与倍数是两个不同的概念,但又是一对相互依存的概念,不能单独存在,即:不能说谁是倍数,也不能说谁是因数,应说谁是谁的倍数,或谁是谁的因数。【例题2】在前面的学习中,我们见过下面的算式。[来源:学科网]15÷3...
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