《分数的初步认识》同步试题（人教版）

《分数的初步认识》同步试题一、选择1．小明吃了苹果的，小兰吃了桃子的，那么（）。A．吃得一样多B．小明吃得多C．无法确定考查目的：了解单位“1”不同，对应的大小也不同。答案：C。解析：本题学生易错选A，认为都是1个的，所以一样多。讲评时提醒学生注意单位“1”是不同的，故不能判断。2．一根绳子长米，用去米，还剩()。A．B．米C．米考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。答案：B。解析：本题学生易错选A。需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还可以表示一个具体的量，所以要写单位。3．+（）＜，（）里最大能填（）。A．B．C．考查目的：加深学生对分数含义及加、减法的理解。答案：B。解析：本题方法可以有多种。可用加法推理，也可直接用减法计算，算完后注意检验。4．一支笔用去它的，剩下的比用去的多（）。A．B．C．考查目的：掌握两步计算的分数加、减法问题。答案：A。解析：本题需提醒学生注意审题。先求出剩下的占这支笔长度的几分之几，再求多多少。5．一张长方形纸对折3次后，每份是它的（）。A．B．C．考查目的：巩固分数含义的理解。答案：C解析：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。在操作过程中，鼓励其找出对折的规律。二、填空1．3个是（），（）个是，是（）个（）。考查目的：理解并掌握分数的含义。答案：，5，2，解析：本题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其含义。2．在中，占所有图形个数的（），占所有图形个数的（），占所有图形个数的（）。考查目的：在一组图形中，会用分数表示某种图形占整体的几分之几。答案：，，解析：本题需明确单位“1”是几...