《有余数的除法》同步测试(第1课时)1.圈一圈,填一填。(1)15个◆,2个2个地圈。◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆圈了()组,剩下()个。(2)22个☆,5个5个地圈。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆圈了()组,剩下()个。考查目的:借助圈一圈,填一填等多种表征形式,帮助学生理解余数及有余数的除法的含义,学会确定商与余数的名数。答案:(1)7、1;7、1;(2)4、2;4、2。解析:学生根据操作写出除法算式,并说说算式中每个数的含义。2.分一分,填一填。(1)13个,每人分3个,可以分给()人,还剩()个。(2)13个,平均分给4人,每人分到()个,还剩()个。考查目的:借助多种表征形式,帮助学生理解余数及有余数的除法的含义,学会确定商与余数的名数在两种情况下的异同。答案:(1)4、1;4、1;(2)3、1;3、1。解析:本题涵盖了平均分的两种情况(包含与等分),使学生进一步体会在有余数的除法中,商和余数的名数在等分除时相同,包含除时不同。3.有17枝铅笔,选一种装法圈一圈,填一填。第一种装法:6枝装一盒第二种装法:5枝装一盒我选的是()种装法。按照这种装法,这些铅笔可以装()盒,还剩()枝。考查目的:利用平均分中的“包含”的情况,帮助学生进一步理解余数及有余数的除法的含义。答案:两种情况:(1)第一种,装2盒,还剩5枝,17÷6=2(盒)·····5(枝);(2)第二种,装3盒,还剩2枝,17÷5=3(盒)·····2(枝)。解析:这是一道开放题,学生可以自己选择一种装法圈、填,并列出对应的算式。4.填一填。(1)用一些小棒摆,如图:······如果有剩余...
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